Dimensión Cognitiva:


Las actividades de esta dimensión se desarrollan en el cuaderno de pre matemáticas, es decir el cuaderno cuadriculado.

De todas las actividades que se realicen se debe enviar foto al whatsapp del grupo.

Es muy importante que todos los días se realice a los niños actividades de conteo: es decir contar muchos objetos, por ejemplo, botones, juguetes, granos de frijol, piedritas, tapas, etc.

Martes 28 de abril

Muchos - Pocos:

Padres de familia: con elementos que tengan en casa formar dos grupos o conjuntos: uno con muchos elementos y otro con pocos elementos, inviten a los niños a observar los conjuntos y que digan su opinión dónde hay muchos, dónde hay pocos, cuando lo hayan logrado, entonces, formar tres conjuntos y que identifiquen lo mismo, deben hacer el ejercicio varias veces con diferentes elementos y cantidades para que los niños comprendan mejor el concepto.

Después observar el vídeo.

-Luego de observar el vídeo realizar las dos guías que están a continuación y pegarlas en el cuaderno cuadriculado:

Miércoles 29 de abril:

Todos, alguno, ninguno:

Observar el vídeo, y con objetos que tengan en casa formar tres conjuntos: por ejemplo uno con lapices, otro con lapices y tapitas, otro solo con tapitas. Preguntar a los niños: cuál es el conjunto en donde todos son lapices? (que el niño los señale), cuál es el conjunto donde hay algunos lapices?, cuál es el conjunto donde hay ningún lápiz?. crear varios ejemplos con diferentes objetos.

Realizar la siguiente guía, que encontraran en el paquete que dice cuadriculado, leer bien las instrucciones, luego pegarla en el cuaderno cuadriculado.

Jueves 30 de abril:

Colores secundarios:

Color anaranjado:  Observar el vídeo de los colores secundarios, después, en el cuaderno cuadriculado, en la parte de arriba, escribir color anaranjado . Si tienen vinilo o temperas, hacer que los niños mezclen un poquito de color rojo y otro poquito de color amarillo, hasta obtener el color anaranjado, si no tienen estos elementos, entonces hacerlo con plastilina, se amasan los dos colores hasta obtener el otro, si solo tienen colores, entonces, pues con color, después de obtener el color dibujar y pintar y/o colorear, en esa hoja del cuaderno objetos que conozcamos que tienen éste color, ejemplo: el mango, la papaya, un balón de baloncesto, etc.  (enviar foto). Que los niños observen a su alrededor e identifiquen que objetos tienen este color, la ropa, los muebles, juguetes.

Lunes 4 de mayo: 
Más - menos - igual: 
  Observar los vídeos, y comparar diferentes elementos que tengan en casa, para establecer diferencias y así los niños comprendan el concepto. 

En el cuaderno cuadriculado pegar las guías y realizarlas:







Martes 5 de mayo:

color verde:  Observar el vídeo de los colores secundarios, después, en el cuaderno cuadriculado, en la parte de arriba, escribir color verde . Si tienen vinilo o temperas, hacer que los niños mezclen un poquito de color azul y otro poquito de color amarillo, hasta obtener el color verde, si no tienen estos elementos, entonces hacerlo con plastilina, se amasan los dos colores hasta obtener el otro, si solo tienen colores, entonces, pues con color, después de obtener el color dibujar y pintar y/o colorear, en esa hoja del cuaderno objetos que conozcamos que tienen éste color, ejemplo: una manzana,  uvas, una iguana, una rana,  etc.  (enviar foto). Que los niños observen a su alrededor e identifiquen que objetos tienen este color, la ropa, los muebles, juguetes.

color violeta:  Observar el vídeo de los colores secundarios, después, en el cuaderno cuadriculado, en la parte de arriba, escribir color violeta. Si tienen vinilo o temperas, hacer que los niños mezclen un poquito de color azul y otro poquito de color rojo, hasta obtener el color violeta, si no tienen estos elementos, entonces hacerlo con plastilina, se amasan los dos colores hasta obtener el otro, si solo tienen colores, entonces, pues con color, después de obtener el color dibujar y pintar y/o colorear, en esa hoja del cuaderno objetos que conozcamos que tienen éste color, ejemplo: uvas, una camiseta, una flor,  etc.  (enviar foto). Que los niños observen a su alrededor e identifiquen que objetos tienen este color, la ropa, los muebles, juguetes.

 Jueves 7 de mayo:

Conjunto:

(Con la ayuda de los papitos copiar y dibujar, en el cuaderno cuadriculado)


Un conjunto, es una colección de elementos con características similares. Los elementos de un conjunto, pueden ser los siguientes: personas, animales, frutas, juguetes, números, letras, figuras, etc.

Se dice que un elemento (o miembro) pertenece al conjunto si está definido como incluido de algún modo dentro de él, porque cumple con las características que lo definen.

Ejemplo: el conjunto de los colores del arco iris es:

AI = {Rojo, Naranja, Amarillo, Verde, Azul, Añil, Violeta}

El conjunto de los días de la semana:
 (lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo)


Vídeo explicativo:

Clases de conjuntos:
 (copiar en el cuaderno de matemáticas)

Conjunto Vacío: cuando no tiene ningún elemento.
lo representamos con el número cero - 0

Conjunto unitario: solamente tiene un elemento y se representa con el número 1.

Conjuntos finitos: son aquellos cuyos elementos se pueden contar.

(contar, colorear los elementos y escribir en el cuadrado de abajo del conjunto, el número que representa la cantidad).

Conjunto infinito: Es aquel cuyos elementos son tantos, que no se pueden contar, como: las estrellas en el cielo,los granos de arena de una playa, las gotas de agua en un río, los números, etc.

(dibujar  un conjunto de muchas estrellas, otro de muchas gotas de agua, otro de muchos granitos de arena).

Vídeo explicativo:

 Viernes 8 de mayo:

Concepto: lleno - vacío: Con diferentes elementos que tengan en casa, dar ejemplos del concepto, pueden llenar una canasta con juguetes y otra dejarla vacía, mostrarlas a los niños para que ellos establezcan las diferencias y comprendan el concepto, así mismo puede hacerse con una caja, una bolsa, etc.
En el paquete de copias que dice cuadriculado, encontraran las siguientes guías para realizarlas y pegarlas en ese cuaderno.
Actividad:

Colorear la pecera que esta llena:


Colorea la matera que esta vacía:

Lunes 11 de mayo:
Trabajar en el cuaderno cuadriculado:

NÚMEROS DEL 0 AL 9

Número 0:

Cuando el conjunto está vació, se representa con el número 0 (cero)

Actividad: colorear







Martes 12 de mayo:  
Número 1:

El conjunto unitario se representa con el número 1, ya que tiene un solo elemento.






- Dibujar en el cuaderno cuadriculado, 6 conjuntos unitarios


Miércoles 13 de mayo:
Trabajar en el cuaderno cuadriculado:

Número 2: 




 -Dibujar en el cuaderno cuadriculado un conjunto con dos elementos.

 Jueves 14 de mayo: 

 Trabajar en el cuaderno cuadriculado:
Número 3:



-Concepto grueso - delgado:  
 Observar el vídeo, comparar diferentes objetos que tengan en casa, para comprender el concepto



 Realizar la guía:




Lunes 18 de mayo: 

Trabajar en el cuaderno cuadriculado:Número 4:



Concepto alto - bajo:




 -Realizar la guía y pegarla en el cuaderno cuadriculado.


 Martes 19 de mayo: 

En el cuaderno cuadriculado:

Número 5:



 Jueves 21 de mayo: 

-Número 6: realizar conteo con diferentes elementos que tengan en casa, formar conjuntos.

-Realizar la guía del número 6, que esta en el paquete de copias,  que dice cuadriculado, pegarla en ese cuaderno.

Número 6:

-Dibujar un conjunto de 6 elementos iguales, y realizar plana del número.

 Viernes 22 de mayo: 

En el cuaderno cuadriculado:

-Relacionar número y cantidad: colorear de acuerdo al número indicado

3 :   O O O O O O O

5 :   O O O O O O O

1 :   O O O O O O O

0 :   O  O O O O O O

4 :   O O O O O O O

2 :   O O O O O O O

Miércoles 27 de mayo: 

Para trabajar en el cuaderno cuadriculado:

- Número 7: contar elementos, formar conjuntos con diferentes elementos que tengan en casa

-Realizar la guía que está en el paquete de fotocopias que dice cuadriculado y pegarla en ese cuaderno.

-Dibujar un conjunto con 7 elementos iguales y realizar la plana del número 7.

Jueves 28 de mayo: 

Para trabajar en el cuaderno cuadriculado:

- Número 8: contar elementos, formar conjuntos con diferentes elementos que tengan en casa

-Realizar la guía que está en el paquete de fotocopias que dice cuadriculado y pegarla en ese cuaderno.

 -Dibujar un conjunto con 8 elementos iguales y realizar la plana del número 8.

 Viernes 29 de mayo: 

Para trabajar en el cuaderno cuadriculado:

- Número 9: contar elementos, formar conjuntos con diferentes elementos que tengan en casa

-Realizar la guía que está en el paquete de fotocopias que dice cuadriculado y pegarla en ese cuaderno.

-Dibujar un conjunto con 9 elementos iguales y realizar la plana del número 9.

RELACIONAR NÚMERO Y CANTIDAD:

Contar, colorear y escribir en el cuadro de la izquierda el número que corresponde a la cantidad:




Lunes 1 de junio: 


Concepto largo - corto:

Para trabajar en el cuaderno cuadriculado: ( esta fotocopia está en el paquete que dice cuadriculado)



Martes 2 de junio: 

Relación número y cantidad: colorear los objetos de acuerdo al número indicado, la guía se encuentra en el paquete de fotocopias que dice cuadriculado, pegarla en ese cuaderno.



Miércoles 3 de junio: 

Concepto ancho - angosto (estrecho): 
observar el vídeo

- Realizar la guía que está en el paquete de copias que dice cuadriculado y pegarla en ese cuaderno.

 - En el cuaderno cuadriculado, dibujar ejemplos del concepto: ancho - angosto, un cinturón ancho y otro angosto, un peine ancho y otro angosto, etc.


 Jueves 4 de junio: 

El Rectángulo:-Observar el vídeo




 -Realizar la guía que esta en el paquete de copias que dice cuadriculado y pegarla en ese cuaderno.
-Completar los rectángulos y colorear cada uno con un color diferente.


 -En el cuaderno cuadriculado unir puntos para formar rectángulos.

 Martes 9 de junio: 



El Rombo: observar el vídeo

 -Realizar la guía que esta en el paquete de copias que dice cuadriculado y pegarla en ese cuaderno.

-Reteñir los rombos con color rojo y colorear cada uno con un color diferente.

 -En el cuaderno cuadriculado unir puntos para formar rombos.

 Martes 16 de junio: 

Seriaciones:

 Observar los vídeos

-Realizar la guía que esta en el paquete de copias que dice cuadriculado y pegarla en ese cuaderno.

 
Martes 23 de junio: 

La adición o suma:

En los cuadritos se escriben los números.

Dimensión Socio-afectiva: 

De todas las actividades que se realicen, enviar foto al grupo de whatsapp.

Nos  enfocamos en la construcción de la auto imagen , aceptándonos como somos, amándonos tal como Dios nos creo: blancos, morenos, altos, bajitos, gordos, flacos, rubios, etc. teniendo una autoestima alta, que nos permita ir por la vida sin dejarnos afectar por lo que otros opinen acerca de nosotros, para querer herirnos y hacernos sufrir.  Para ser valientes y salir siempre triunfadores, alcanzando las metas que nos proponemos. 

Para ser personas útiles a nosotros mismos y a los demás, con valores que nos permiten convivir de manera sana y amorosa, creando ambientes de felicidad que hacen que la vida merezca ser vivida, todo esto teniendo en cuenta que siempre contamos con la bendición de Dios y el regalo de su bondad para con todos sus hijos.










Lunes 27 de abril:

La Semana Santa: Observar los vídeos y hablar con los niños acerca del tema.








ACTIVIDAD: aprender la canción.




Jueves 14 de mayo:

Valor de la Solidaridad: Observar el vídeo y hablar con los niños acerca de lo que ellos entienden por solidaridad.

Actividad:  Colorear la imagen, (se encuentra en el paquete que dice doble línea). 
-pegarla en el cuaderno doble línea, observarla, los niños inventan un cuento a partir de la imagen, relacionado con el valor de la solidaridad y los papitos escriben lo que los niños le digan (enviar foto).

Martes 26 de mayo: 

 El valor del Respeto:

En el cuaderno doble línea:

Actividad: colorear la imagen.






Valor de la Colaboración:

Derechos y Deberes de los niños:

Deberes:

Dimensión Estética:

Trazos y dibujos: El permitir a los niños hacer dibujos libremente los ayuda a adquirir seguridad en si mismos y en todas las cosas que pueden realizar. es importante también que ellos puedan imitar dibujos elaborados por los adultos, o  copiados de alguna lámina de un cuento, también los dibujos que se hacen paso a paso. 

También se deben practicar ejercicios para que los niños aprendan a manejar el renglón, colorear sin salirse de la linea y que sea un coloreado parejo sin espacios en blanco y en una sola dirección, para que sea ordenado.

Miércoles 6 de mayo:

Collages:


Técnica artística en donde se combinan diferentes materiales para trabajar. en los siguientes vídeos encontraran ideas para realizar en casa con los niños, copiando lo que ven o también cambiando algunas cosas de acuerdo a su creatividad e ingenio.


Observar los vídeos:

ACTIVIDAD: En un octavo de cartulina, elaborar un collage, utilizando papel de revista, papel periódico (enviar foto).

En los siguientes vídeos pueden encontrar una guía que les ayude a orientar a los niños para que puedan llevar bien el proceso. Recuerden que se debe tener paciencia y amor para que los niños disfruten lo que hacen y no generar sentimientos de frustración en ellos, es un proceso que se logra poco a poco.

En este vídeo los niños tienen la oportunidad de manipular diferentes objetos, de agarrar con los deditos y así aprender a hacer la pinza, para luego poder coger bien el lápiz y poder escribir. Si no tienen estos elementos los pueden reemplazar por otros: papel rasgado, piedritas, etc.

En el siguiente vídeo encontraran cómo realizar los trazos correctamente de los números y las letras, pero por ahora nos interesa el aprendizaje de los números y las vocales, entonces practicar sólo estos trazos.

coloreo y aprendo:

Dimensión comunicativa: Esta entrada esta dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos. 

De todas las actividades que se realicen, se debe enviar foto al grupo de whatsapp. Miércoles 29 de abril:

EL BARRIO

 En lo que se refiere al barrio, como no se puede salir de casa, entonces comparamos lo que ya se conocía del barrio con lo que nos están ilustrando en el vídeo. Es muy importante que los niños memoricen el nombre de la ciudad y el  barrio en donde viven, la dirección de la casa y el número telefónico de los padres.

TAREA: Con la ayuda de los papitos, realizar un dibujo del barrio en donde viven, en el cuaderno doble linea, escribir y aprender la dirección de la casa.

Jueves 30 de abril:

Los colores en inglés: pronunciar el nombre de el color varias veces, observar objetos del medio: juguetes, ropa, muebles etc. y pronunciar su color en inglés y español.

Pegar esta copia en el cuaderno doble linea:

Decorar libremente:

Lunes 4 de mayo: 

NUESTRA CIUDAD

Vivimos en la ciudad de Ibagué, ubicada en el departamento del Tolima, de nuestro país Colombia, siempre debemos destacar las cosas bonitas del lugar donde vivimos, los sitios que podemos visitar, su historia, aprender sus himnos, su bandera. los símbolos que nos representan y crear sentido de pertenencia.

Aprender el himno de Ibagué:

- Pegar esta fotocopia en el cuaderno doble linea:

TAREA: Investigar cuál es la bandera de Ibagué, dibujarla y colorearla en el cuaderno doble linea, dibujar y colorear un ocobo.

Martes 5 de mayo:

Color green: pronunciar el nombre de el color varias veces, observar objetos del medio: juguetes, ropa, muebles etc. y pronunciar su color en inglés y español.

Decorar libremente: pegar esta guía en el cuaderno doble linea (enviar foto).

Color violet: pronunciar el nombre de el color varias veces, observar objetos del medio: juguetes, ropa, muebles etc. y pronunciar su color en inglés y español.

Decorar libremente la guía que esta en el paquete que dice doble linea y  pegarla en este cuaderno.  (enviar foto).

Miércoles 6 de mayo:

Las vocales:

Pegar esta copia en el cuaderno doble linea

 coloreo y aprendo:

Observar los vídeos:

Vocal I i

En el cuaderno doble linea:

ACTIVIDAD: colorear cada uno de los dibujos y las letras, luego el fondo del mándala, con diferentes colores para identificar cada gráfico.

Leer el cuento y realizar las actividades: pegar en el cuaderno doble linea.

Para visualizar la vocal I i.

El indio Isaias y su esposa Inés, vivían  muy felices, en una isla  del Océano Pacifico.  Por las mañanas Isaias salía al mar, llevando un imán, que había hallado años atrás; con ese imán atraía pequeños tesoros de metal, que encontraba en un barco abandonado.

Inés arreglaba con esmero la tienda, donde vivían, para recibir la visita, de su tía Lina.  Ella tenía su vivienda muy lejos de la isla, en el Polo Norte, su casa era un iglú.  Quería sentir el calor del sol, la brisa del mar y conocer a las iguanas de hermoso color verde, de las que tanto hablaba su sobrina Inés.

Por fin llegó el gran día de la visita; Isaias, Inés y Lina, se fueron a pasear por la isla y encontraron una iguana muy hermosa, a la que Lina le tomó algunas fotografías, para llevar de recuerdos.  Estuvo una semana con su sobrina divirtiéndose mucho.

Después regresó a su iglú del Polo Norte y fue a la iglesia, para darle gracias a Dios, por haberle permitido salir de viaje.

ACTIVIDADES: Colorear de azul todas las I - i, que encuentre en el texto.

-Inventar un nombre para el cuento.

-Transcribir los nombres subrayados.

-Responder: A dónde le gustaría vivir?, en el Polo Norte ó en una isla, y porqué?

-Recortar las imágenes y las palabras; pegar debajo de cada dibujo la palabra que le corresponde.

Isaias     Inés      Lina         iguana      iglú       imán       isla       iglesia

                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                     

                                                                 

Lunes 11 de mayo: 

-Manejo del renglón:  En el cuaderno doble línea realizar plana de la vocal I  i

I              I             I

I              I             I

I              I             I

i              i              i

i              i              i

i              i              i

-Conciencia fonológica: pronunciar claramente la palabra, haciendo énfasis al pronunciar la vocal i. realizar dibujo del nombre dado.

Fuga de vocales: Completar con la vocal I  i 

___nd___o

___gles___a

l___bro

p___no

___nés

Martes 12 de mayo:

- Vocal A a: Colorear el mándala, que esta en el paquete de copias que dice doble linea y pegarlo en ese cuaderno. (enviar foto)

-En ese mismo paquete encontraran un cuento con sus respectivas actividades de comprensión lectora, realizar la lectura y las actividades,pegar en el cuaderno doble linea.(enviar foto)

Visualizando la vocal A a

Ana le tenía miedo a las arañas, a las abejas y a las ardillas.  Por las noches no podía dormir, porque pensaba que todos éstos animalitos, saltarían a su cama para picarla y morderla.

Ana siempre duerme con su osito de peluche, para no sentirse sola.

Una noche, cuando por fin se quedó dormida, soñó que caminaba por el campo y debajo de un árbol grande, se encontraba un anillo mágico, al que le pidió un deseo:  Ana le dijo al anillo, que la protegiera de todos esos bichos, que la asustaban por la noche; entonces el anillo mágico, brilló esplendorosamente y apareció un hermoso ángel que le dijo a la niña,  que no tuviera más temores que él siempre la acompañaría y protegería; el ángel le dio  a Ana un abrigo para que se lo pusiera, porque era de noche y hacía mucho frío. 

Cuando Ana despertó y abrió los ojos, encontró al lado de su  cama a su mamita que la estaba acompañando.

ACTIVIDADES:

1.  Inventar y escribir un nombre para el cuento.

2.  Colorear de rojo todas las A  a que encuentre en el texto.

3.  Transcribir  los nombres subrayados.

4. Imaginar y  dibujar: a Ana, el anillo mágico, el árbol, el abrigo.

5  Contestar:  ¿ A qué animales le tienes miedo?  y ¿porqué?.

Miércoles 13 de mayo:

-Vocal A a:

Manejo del renglón:

-En el cuaderno doble linea realizar la plana de:

A               A            A

A               A            A

A               A             A

a                 a             a

a                 a             a

a                 a              a

-Conciencia fonológica: pronunciar claramente la palabra, haciendo énfasis al pronunciar la vocal a. realizar dibujo del nombre dado.

FUGA DE VOCALES: Completar con la vocal A a 

___na

___rbol

___nillo

___la

___mor

Lunes 18 de mayo: 

Para realizarlo en el cuaderno doble línea:

-Colorear el mándala:

Leer el cuento y realizar las actividades de comprensión lectora.

para visualizar la vocal o

Mamá osa, le dice a su hijo ,el  oso Goyo, que saldrá un momento a visitar a su tío, el oso Dodo, que se encuentra enfermo en el hospital, porque un  abejorro, le picó en el ojo y se lo hinchó. Mamá osa le recomienda a su hijito, que no salga de casa, porque andar sólo por el bosque sería muy peligroso.  Goyo promete hacer caso, para que su mamá se vaya tranquila. 

Al poco tiempo de salir su mamá, Goyo se levanta de  la cama y se va muy alegre para el bosque, llevando consigo, una olla, para recoger pequeños cocos por el camino.  Llegando al pantano ,Goyo se encuentra en un grave peligro, porque el cocodrilo más viejo del lugar salió a perseguirlo;  y muy asustado, corre tan a prisa que deja botada la olla y con una piedra se golpea la oreja y olvida el camino de regreso a su casa. Con llanto en los ojos, arrepentido de no hacerle caso a mamá, Goyo no sabe que hacer para regresar, cuando de pronto, se encuentra con Olga ,la señora oveja, quien preocupada, le pregunta,¿ qué hace tan sólito y tan lejos del hogar? el osito tímidamente le pide el favor a la señora oveja, que le ayude a llegar a donde su mamita.  Doña Olga, se apiada de el y lo acompaña , cuando llegan, mamá osa está muy alarmada, porque su hijito no se encuentra en casa.

Goyo abraza a su mami y le pide perdón por no obedecerla, le promete, que nunca se volverá a ir solo al bosque. Doña oveja, se va muy contenta, porque pudo ayudar al osito.

ACTIVIDADES:
-Reteñir con colores las vocales O o que encuentre en el escrito.
-Inventar un nombre para el cuento.
-Responder: ¿ La forma en que actuó Goyo es correcta? si - no- ¿porqué?
-La forma de actuar la señora oveja,¿ fue buena o mala?¿ porqué?
-Transcribir los nombres subrayados.

Recortar y ordenar secuencialmente las escenas de acuerdo al escrito- colorear los dibujos
                                                                                                                                                     

                                                                                                                                       
                   

                                                                          

                                                                                                           

Martes 19 de mayo: 

 Para realizar en el cuaderno doble línea.

-Vocal O o: En el cuaderno doble línea realizar la plana de la vocal O  o (manejo del renglón).  

 O          O           O

 O          O           O

 O          O           O

 o           o             o

 o           o             o

 o           o             o

-Conciencia fonológica: fuga de vocales

Completar las palabras con la vocal o y la vocal a, realizar el dibujo ilustrando la palabra.

___s___

b___c___

___j___

gl___b___

v___s___

Miércoles 20 de mayo: 

-Vocal U u: colorear el mándala que se encuentra en el paquete de copias que dice doble línea, observar los dibujos, todos empiezan con la vocal u.





-En el mismo paquete de copias se encuentra la del cuento: para visualizar la vocal U u, leer el cuento a los niños y realizar las actividades de comprensión lectora, pegarlas copias en el cuaderno doble línea.

Para visualizar la vocal u

Ursula es una señora muy vanidosa, ella tiene dos hijos: Hugo y Ulises, viven en una finca pequeña, apartados del ruido de la ciudad.  Un día los dos niños estaban jugando en el potrero, cuando de pronto se encontraron con un  hermoso pajarito cuyas plumas brillaban con el sol, se acercaron y lo cogieron con las manos y lo llevaron para su casa, le dieron unas uvas que comió con mucho agrado.

Los niños adoptaron el pájaro como mascota y lo bautizaron con el nombre de Lupita.  A los pocos días del encuentro del ave, llegó de visita a la finca el veterinario del pueblo y les contó que Lupita era una urraca, un pájaro de origen europeo, les aconsejó que la cuidaran y le dieran de comer frutas.

Lupita aprendió a imitar las voces de los niños y de doña Ursula; pero una tarde que había una reunión en el pueblo, la señora quería ir bien elegante y fue a buscar su collar dorado y no lo encontró, muy molesta salió de casa.

A los pocos días echó de menos los aretes de brillantes, el anillo de plata, sus uñas postizas y muy asustada le dijo a los niños que le ayudaran a buscar por todas partes.

Los niños siguieron a Lupita y encontraron su nido y allí estaban los objetos que se habían perdido, además también hallaron pedazos de cucarachas, cucarrones, huesitos de pollo, muy intrigados consultaron en una enciclopedia acerca de las costumbres de las urracas y encontraron la explicación al comportamiento del ave.

Desde ese día todos los objetos brillantes que se perdían ya sabían a donde buscarlos. 

ACTIVIDADES:

1. Consultar y escribir en el cuaderno: De qué se alimentan las urracas?

2. Pegar un dibujo de una urraca.

3. Dibujar los objetos perdidos en el orden en que se fueron desapareciendo.

4. Consultar y escribir en el cuaderno las costumbres de las urracas.

5. Colorear de anaranjado todas las U u que encuentre en el texto.

6. Transcribir las palabras subrayadas ( el niño o la niña).

7. Escribir un título para el cuento.

Jueves 21 de mayo: 

-Vocal U  u:  En el cuaderno doble línea realizar la plana de la vocal U  u (manejo del renglón). 

U            U          U

U            U          U

U            U          U

u             u          u

u             u          u

u             u          u

-Conciencia fonológica: fuga de vocales
Completar las palabras con la vocal u - o - a  , realizar el dibujo ilustrando la palabra.

___v___s

___ñ___

___n___

c___b___

l___l___

Viernes 22 de mayo: 

Vocal E e: Colorear el mándala, que está en el paquete de fotocopias que dice doble línea, y pegarla en ese cuaderno, observar los dibujos, pronunciar el nombre, todos comienzan con la vocal e.






-En el mismo paquete de copias se encuentra el cuento: para visualizar la vocal E e, leer el cuento a los niños y realizar las actividades de comprensión lectora, pegarlas copias en el cuaderno doble línea.

Para visualizar la vocal e E

En el país de los gnomos vivía uno muy especial, porque era el más enanito  de todos los habitantes del lugar, además que también era el más travieso.  Un día que caminaba por el bosque, se encontró una escoba y jugando se montó en ella, sorprendiéndose, porque la escoba empezó a elevarse por los aires y voló por encima de las casas; Elias, que así se llamaba el pequeño gnomo, se agarró fuertemente a la escoba y reía muy divertido, pero al rato de estar dando vueltas, se empezó a preocupar, porque no sabía cómo detener la escoba, ¿qué orden tendría que darle para que aterrizara?, además que se estaba sintiendo mareado.

Llevaba ya una hora volando y apenas podía sostenerse, asustado empezó a gritar, ! auxilio!, !ayuda!, por favor, !quiero bajar ya,! el pobre Elias llorando pasó por donde se encontraba Beto, el bebé elefante , que era su compañero de juego.  Con un movimiento rápido, Beto agarró con su trompa la escoba y bajó al asustado Elias, le puso la pata encima a la escoba para que no se volviera a elevar, estaban pensando que hacer, cuando llegó el gnomo más viejo y  más sabio, que se llamaba Eneas, éste les mostró un letrero que tenía la escoba, que era la palabra mágica para que se detuviera, la palabra que leyeron fue: "tate" y entonces Beto quitó su patica y efectivamente la escoba no voló        .                                                                 más.

Todos comenzaron a reír alegremente y a pensar en la forma en que utilizarían la escoba para realizar sus tareas más difíciles. El viejo Eneas dijo, que ya no necesitaría la escalera para arreglar los techos, porque subiría fácilmente en la escoba, y Beto y Elias soñaban con llegar hasta las estrellas. Pero todos sus planes se esfumaron, porque volando en una escoba más grande, llegó la bruja Emilia y se llevó la escoba que su hija Petunia había dejado olvidada la noche anterior.

Bueno, dijo Elias, al cabo que yo tampoco quería volver a utilizar esa escoba mágica, (porque todavía se sentía un poco mareado), si, dijo Beto, yo pienso que esa escobita no podría sostener mi peso, y el viejo Eneas, para no quedarse atrás les dijo que a él no le gustaba la idea de subir al techo volando, porque le tenía miedo a las alturas y la escalera era mucho más segura para un hombre de su edad.  Así fue que los tres se fueron cada uno para su casa a seguir viviendo su vida normalmente.

ACTIVIDADES:

1.  Inventar y escribir un nombre para el cuento.
2.  Responder: Si tuvieras una escoba mágica a dónde te gustaría viajar?
3.  Transcribir las palabras subrayadas.
4.   Dibujar la escalera, dibujar a Petunia.
5.   Con la ayuda de un adulto, consultar y escribir acerca de los gnomos.
6.   Colorear todas las E e que encuentre en el escrito.

Martes 26 de mayo:

En el cuaderno doble línea:

Vocal E e:

Manejo del renglón:

-En el cuaderno doble linea realizar la plana de:

E                E             E

E                E             E

E                E             E

e                 e              e

e                 e              e

e                 e              e

-Conciencia fonológica: pronunciar claramente la palabra, haciendo énfasis al pronunciar las  vocales. realizar dibujo del nombre dado.

Fuga de Vocales:  Completar las palabras con las vocales: a - e -i - o- u, y realizar frente a cada palabra el dibujo para ilustrarla.

___sc___l___r___

___sc___b___

___str___ll___

___sp___j___

m___s___

Miércoles 27 de mayo: 

-Conciencia fonológica: identificar sonido inicial en la palabra

Fuga de vocales

Esta fotocopia se encuentra en el paquete de fotocopias que dice doble línea (realizarla y pegarla en este cuaderno)

Jueves 28 de mayo:

-Conciencia fonológica: identificar sonido inicial en la palabra

Esta fotocopia se encuentra en el paquete de fotocopias que dice doble línea (realizarla y pegarla en este cuaderno)

Viernes 29 de mayo: 


Escritura del nombre:

Al finalizar el periodo los niños deben saber  escribir su nombre. Primero se empieza por el primer nombre, luego el segundo y después los apellidos. Hasta que el niño no domine la escritura del primer nombre, no seguir con el segundo.

Estos vídeos son algunas ideas que pueden realizar para facilitar el aprendizaje. 









Lunes 1 de junio:

-Observar el vídeo, pronunciar el nombre de cada uno de los números:

 Números en Inglés

The numbers
Esta fotocopia se encuentra en el paquete de fotocopias que dice doble línea (realizarla y pegarla en este cuaderno)

Pintar con tempera los números y aprender su nombre en inglés


Miércoles 3 de junio: 

Afianzar conocimiento de la vocal A -Conciencia fonológica: observar el vídeo

-Trabajar las páginas 5 - 6  - 7 de la cartilla P.T.A. "Aprendamos a leer todos 1": cuento: Adela y Alina son amigas.
-Preguntas de comprensión de la lectura:
1. Nombrar los personajes del cuento
2. cómo se llama la amiga de Adela?
3. Qué animales son Adela y Alina?
4. Qué comen las ardillas?


Martes 9 de junio: 

Afianzar conocimiento de la vocal E:

Observar el vídeo (conciencia fonológica)

-Trabajar las páginas

Los mitos y leyendas del Tolima hacen parte de una tradición oral, es decir que se han ido transmitiendo de generación en generación, nuestros padres nos contaron, a ellos les  contaron nuestros abuelos y así desde hace muchísimo tiempo. No deben asustarse de estas narraciones, pues al igual que los cuentos de príncipes y princesas, castillos y dragones, los mitos también hacen parte de la imaginación de quienes los crearon.

 

                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                     

                                                                 

A continuación encontraran algunas guías para que realicen con los niños y ellos practiquen escritura. Al finalizar el segundo periodo ellos deben saber escribir las vocales, en mayúscula y minúscula, identificarlas en un escrito, leerlas, que se les realice dictado de las vocales y las escriban porque ya las han grabado en su memoria.

También modelar con plastilina cada una de las vocales, hacer carteles llamativos de cada una y pegarlas en un lugar visible para los niños.

En el cuaderno integrado hacer una plana de las vocales, en mayúscula y en minúscula. con lápiz negro. siempre empezando de izquierda a derecha y conservando el orden de arriba hacia abajo.

Al finalizar el periodo los niños deben escribir las vocales al dictarlas en forma no ordenada, identificarlas en cualquier nombre.